![]()
|
 研究生教育  |
 |
| |
|
|
| |
![]() |
培养方案
语言学与应用语言学专业硕士
一、培养目标
在思想政治方面拥护党的基本路线，有正确的世界观和人生观，遵纪守法、积极向上、身心健康。在应用语言学领域掌握坚实的理论基础和相关专业知识，具有从事科学研究、教学工作或独立担负本专业科研的工作能力，学风严谨求实，能独立从事科学研究和教学工作。
二、培养方式
导师在指导方式上采取个别指导和小组集体培养相结合的方法，针对学生特点，因材施教。让学生全面系统地学习基础理论，并在参与课题项目研究中培养独立进行的科研工作的能力。
三、研究方向
计算语言学
社会语言学
语言教学
播音与主持艺术
四、学习年限
硕士研究生的学习年限一般为3年。
五、课程设置与学分
1、公共必修课
（1）马克思主义理论课：
① 马克思主义经典著作选读 3学分
② 科学社会主义的理论与实践 3学分
（2）外国语课 6学分
2、专业基础课
（1）计算语言学、社会语言学、语言教学
① 普通语言学 3学分
② 当代语言学理论 3学分
③ 词汇学与语义学 3学分
④ 现代汉字学 3学分
（2）播音与主持艺术
①语言学研究方法论 2学分
②广播电视理论 3学分
③语言传播发声学 3学分
④社会语言学 3学分
3、专业课
（1）计算语言学方向：
① 数理逻辑 3学分
② 计算语言学 3学分
③ 自然语言理解 3学分
④ 语言学中的数学方法 3学分
⑤ 当代语义理论 3学分
（2）社会语言学方向
① 汉语语法理论 3学分
② 语言学研究方法论 2学分
③ 社会语言学 3学分
④ 社会语言学经典著作选读 2学分
（3）语言教学方向
① 语言教学 3学分
② 语言测试 3学分
（4）播音与主持艺术方向
① 播音主持理论与实践 3学分
② 播音主持艺术风格学 3学分
4、选修课
（1）计算语言学方向
① 语料库语言学 3学分
② 形式语言学 3学分
③ 国外语言学流派 3学分
（2）社会语言学方向
①媒体语言研究 2学分
②新词新语研究 3学分
③语言传播发声学 3学分
④专业外语 2学分
（3）语言教学
①普通心理学 3学分
②教育统计 3学分
（4）播音与主持艺术
①媒体语言研究 3学分
②传播学概论 3学分
③美学 3学分
④专业外语 2学分
5、社会实践（必修） 2学分
六、中期筛选考核
根据中国社会科学院研究生院规定执行。
七、学位论文
撰写学位论文的目的是要使硕士生在科学研究方面受到较全面的训练，培养从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力，为推动经济建设和社会进步作出贡献。
论文的准备工作应尽早开始。研究生应在导师指导下制订《学位论文工作计划》。内容包括文献阅读、选题报告、科学研究、社会调查、研究方法、试验手段、理论分析、文字总结等要求以及进度计划。研究生一般应在论文答辩一年前完成书面文献综述与选题报告，并在一定范围的会议上报告。学位论文的选题应当来源于本学科领域，并且对学科发展或社会进步有一定推动作用的课题。鼓励面向语言生活选择课题，直接为精神文明建设服务。论文应做到观点明确，论据充分，有一定的创见。文章要求思路清晰，语句通顺。论文必须独立完成，严禁抄袭和找人代笔。
硕士学位论文工作应不少于1年。
课程教学大纲
课程编号：
课程名称：普通语言学
授课对象：语言学及应用语言学专业硕士研究生
任课教师及职称：靳光靳副教授
授课方式：讲授为主，讨论结合
学时：60
学分：3
课程内容概要：
普通语言学是文科院校的一门基础课，主要为中国语言文学、外国语言文学等专业的学生开设，开设和关心语言学课程的还包括文科中的历史学、哲学、逻辑学、人类学、民族学等专业，理工科的计算机、人工智能、机器翻译、信息处理等专业。从当前世界文化和科技综合发展的趋势来看，语言学作为社会科学中的领先学科，己成为一门自然科学和社会科学交界的边缘学科。普通语言学承担语言学科基础理论的教学，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题，传播语言学科的一般知识，也是科学语言研究和相关学科研究的方法论基础，对学习者理性、深入和全面认识语言学科有重要的意义。
课程要求在“普通”的前提下，在一般语言理论、知识、资料和已有成果的基础上联系本国实际所作的选择，使得学习者在获得一般的语言学知识的同时，更多地熟悉本国语言的情况；其次，需要强调实践，即在学习一般理论基础上，注重实际操作，将理论与实践联系起来，研究中国的语言，解决中国语言实践和研究中提出的实际问题，以期使学习者在具备坚实的理论知识基础上获得充分的实践能力。
教学要求：
教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、 吕叔湘（1979）《汉语语法分析问题》，商务印书馆，北京。
2、 吕叔湘主编（1980）《现代汉语八百词》，商务印书馆，北京。
3、 吕叔湘（1982）《中国文法要略》（新1版），商务印书馆，北京。
4、 王力（1985）《中国现代语法》（新1版），商务印书馆，北京。
5、 徐通锵（1991）《语义句法刍议》，《语言教学与研究》第3期。
6、 徐通锵（1994）《“字”和汉语的句法结构》，《世界汉语教学》第2期、第3期。
7、 朱德熙（1962）《论句法结构》，《中国语文》8－9月号。
8、 朱德熙（1980a）《现代汉语语法研究》，商务印书馆，北京。
9、 朱德熙（1980b）《汉语句法中的歧义现象》，《中国语文》第2期。
10、 朱德熙（1982）《语法讲义》，商务印书馆，北京。
11、 朱德熙（1985）《语法答问》，商务印书馆，北京。
12、 布龙菲尔德（1985）《语言论》（中译本），袁家骅等译，商务印书馆，北京。
13、 霍凯特（1986）《现代语言学教程》（中译本），索振羽等译，北京大学出版社，北京。
14、 利奇G.N.（1987）《语义学》（中译本），李瑞华等译，上海外语教育出版社，上海。
15、 乔姆斯基（1979）《句法结构》（中译本），邢公畹等译，中国社会科学出版社，北京。
16、 乔姆斯基（1980）《深层结构、表层结构和语义解释》（中译本），赵世开译，《语言学译丛》第2辑。
17、 乔姆斯基（1993）《支配和约束论集》（中译本），沈家煊译，中国社会科学出版社，北京。
18、 索绪尔，F.D.（1982）《普通语言学教程》（中译本），高名凯译，商务印书馆，北京
课程编号：
课程名称：汉语语法理论
授课对象：语言学及应用语言学专业硕士研究生
授课教师及职称：李宇明教授
授课方式：讲授/讨论
学时：60
学分：3
课程内容概要：
1、语言基础知识：词汇：语法单位，词构造，词类，体词、谓词、代词、介词、副词。句法结构（主谓、述宾、述补、偏正、联合、连谓），复句，省略，语序。配价理论。
2、介绍：普遍语法原则，韵律句法，认知语法。
3、论文新著讨论
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、朱德熙，语法讲义，现代汉语语法研究，商务出版社
2、沈阳，陆俭明，配价理论与汉语语法研究
3、徐通锵，基础语言学教程，北京大学出版社，2001
4、徐通锵，语言论，东北师范大学出版社，1997
5、石毓智，语法的认知语义基础，江西教育出版社，2000
6、徐杰，普遍语法原则与汉语语法现象，北京大学出版社，2001
7、冯胜利，汉语韵律句法学，上海教育出版社，2000
课程编号：
课程名称：当代语言学理论
授课对象：语言学及应用语言学专业硕士研究生
授课教师及职称：李宇明教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
词组结构，论旨理论，格理论，约束理论，移位及限制（疑问句、名词组、词组）
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、 宋国明，句法理论概要，中国社科出版社，1997
2、 Mark Baltin, Chris Collins: The Handbook of Contemporary
Syntactic Theory, 外研社，2001
3、 顾阳（1999）《关于存现结构的理论探讨》，徐烈炯主编《共性与个性――汉语语言学中的争论》，北京语言文化大学出版社，北京。
4、 李临定（1990）《现代汉语动词》，中国社会科学出版社，北京。
5、 李临定（1998）《汉语比较变换语法》，中国社会科学院出版社，北京。
6、廖秋忠（1992）《廖秋忠文集》，北京语言学院出版社，北京。
课程编号：
课程名称：词汇学与语义学
授课对象：语言学及应用语言学专业硕士研究生
授课教师及职称：孙曼均副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
词汇学的理论基础、词义的概念、类型，词汇语法、现代汉语实词与虚词的意义
考核方式：笔试＜闭卷＞、提交报告＜含总结、综述、心得体会等＞
参考书目：
1、陆俭明，马真，现代汉语虚词散论，北京大学出版社，1985
2、郑定欧，词汇语法理论与汉语句法研究，北京语言文化大学出版社，1999
3、符淮青，词义的分析和描写，语文出版社，1996
课程编号：
课程名称：现代汉字学
讲授对象：语言学与应用语言学专业硕士研究生
任课教师及职称：张书岩（教授）
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：60
学分：3
课程内容概要：
现代汉字学是汉字学的一个分支。本课讲解有关汉字规范的理论、历史与实践。着重介绍当代汉字规范的若干理论与实践问题，介绍已经或正在研制的字量、字形、字音、字序等方面的规范。
教学要求：要求学生掌握汉字规范的基本理论，了解国家的语言文字政策和汉字规范的现状，对汉字规范问题提出自己的见解。
考核方式：提交报告、课程论文
参考书目：
周有光《汉字改革概论》 文字改革出版社，1979.
苏培成《现代汉字学纲要》 北京大学出版社，1996.
李建国《汉语规范史略》 语文出版社，2000.
杨润陆《现代汉字学通论》 长城出版社，2000.
傅永和《汉字七题》 河南教育出版社，1995.
《规范汉字》 语文出版社，1998.
张书岩、王铁琨等《简化字溯源》 语文出版社，1997.
《新时期的语言文字工作》 语文出版社
《语言文字规范化手册》 语文出版社
《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》
课程编号：
课程名称：数理逻辑
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
授课教师及职称：靳光瑾副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
基本概念，集合，关系，函数，命题演算，谓词演算初步，语句翻译成逻辑式，汉语虚词（连词、介词）表示。
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、陈宗明主编（1993）《汉语逻辑概论》，人民出版社，北京。
2、莫绍揆（1988）《数理逻辑》，高等教育出版社，北京。
3、邹崇理（1995）《逻辑，语言和蒙太古语法》，社会科学文献出版社，北京。
4、周礼全（1994）《逻辑――正确思维和有效交际的理论》，人民出版社，北京。
课程编号：
课程名称：计算语言学
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
授课教师及职称：靳光瑾副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
简介数学预备知识，语法理论，语音识别与分析，语义、词法分析，语法学习。计算语言学是利用计算机对人类自然语言处理和加工的科学，它是适应信息时代的要求而产生和发展起来的一门边缘交叉性学科。机器翻译、自然语言理解、语音识别与合成等都是本方向研究的重要课题，这些课题的研究对人工智能计算机的研制，起着举足轻重的作用。计算语言学的研究对象是人类的自然语言，研究目标是使计算机能象人一样读、写、听、说。通过建立自然语言的数学模型，用一定的数据结构和算法来表达语言信息，进而使语言信息可以被计算。本课程讲授计算语言学的基本理论、研究方法和近年来的新进展。
教学要求：
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、翁富良，王野翊，计算语言学导论，中国社科出版社，1997
2、俞士汶，计算语言学
3、刘开瑛，中文文本自动分词和标注
4、吴蔚天，汉语计算语义学，电子工业出版社，1999
俞士汶、朱学锋（1993）《计算语言学》（教学参考资料）。
5、陈力为、袁琦主编（1995）《计算语言学进展与应用》，清华大学出版社，北京。
6、靳光瑾、陆汝占（1998）《在情景模型下求解函子缺省成分》，《语言文字应用》，第2期。
7、靳光瑾、陆汝占（1998）《从汉语句子中提取逻辑函子的一种方法》，《软件学报》第6期。
8、靳光瑾（1999）《计算机理解汉语需要语法理论支撑》，《语言文字应用》第2期。
课程编号：
课程名称：自然语言理解
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
授课教师及职称：靳光瑾副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
简介，句法处理（词法、句法），句法分析器，特征与扩充文法，迁移网，自顶向下－自底向上分析，消歧，统计方法，语义解释，语境与可能世界，篇章分析
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、James Allen, Natural Language Understanding, The Beiijamin/Cumming
Pub. Co. Inc, 1995
2、陆汝占、靳光瑾（1995）《蒙太古语义学》，《语言文字应用》第4期。
3、陆汝占、靳光瑾（1996）《领属关系与逻辑语义解释》，《世界汉语教学》第1期。
4、陆汝占、靳光瑾（1997）《隐含型语句函子的求解文法》，陈力为、袁琦主编《语言工程》，清华大学出版社，1997。
5、陆汝占、靳光瑾（1997）《寻求对外汉语教学和计算机共同适用的语义解释方法》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社。
6、范继淹（1986）《范继淹语言学论文集》，语文出版社，北京。
7、冯志伟（1996）《自然语言的计算机处理》，上海外语教育出版社，上海。
课程编号：
课程名称：当代语义理论
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
授课教师及职称：陆汝占教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
数理逻辑基本概念、词语意义，指称关系，句子意义，模型及解释，语义格，语义网
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、徐烈炯，语义学
2、郭聿楷，何英玉，语义学概论，外语教学与研究出版社
3、Shalom Lappin, The Handbook of Contemporary Semantic
Theory, 外研社，2001
课程编号：
课程名称：语料库语言学
授课对象：计算语言学方向硕士
授课教师及职称：靳光瑾副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
语料库基础知识（词法，句法），语料库设计与分析，语料库加工工具和程序（切分，标注，词表，规范），语料库应用。
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、Douglas Biber, Suan Conrad, Randi Rappen, Corpus Linguistics(
语料库语言学）, 外研社，2000
2、Gnaeme Kennedy, An Introduction to Corpus Lingustics(语料库语言学入门），外研社，2000
3、Jenny Thomas, Mick Short, Using Corpora for Language
Research(用语料库研究语言)，外研社，2000
课程编号：
课程名称：形式语言学
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
授课教师及职称：靳光瑾副教授
授课方式：讲授
学时：60
学分：3
课程内容概要：
数理逻辑基础提要，模型及解释，类型论初步，量词，辖域，?－转换，时态时序逻辑，可能世界，模态逻辑，内涵逻辑，博弈论语义，篇章表述
教学要求：
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、蒋严，潘海华，形式语义学引论
2、方立，数理语言学，北京语言文化大学出版社，1997
课程编号：
课程名称：语言学中的数学方法
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：冯志伟教授
授课方式：讲授为主，讨论结合
学时：60
学分：3
课程内容概要：
在语言信息处理领域，人类语言的模糊性、离散性，极大地限制了计算机在此领域中的应用。我们必须研究让计算机懂得人类的语言、能够处理人类的语言。但语言作为人类所特有的现象具有许多特殊和繁复之处，其中最重要就是语言的不规则性和模糊性，计算机作为一种定性的机器要处理语言材料则必需首先懂得语言的结构及其他特征,这就要求人们能把语言的结构和其他所需的材料精确地改写成计算机可以理解的程序和数据结构。鉴于此，研究语言学的数学化，或者说，从数学的观点去探索、研究自索绪尔以来现代语言学观点和理论应该是当代语言学家的一项重要任务
该学科是用数学思想和数学方法来研究语言现象的一门新兴边缘性学科，主要涉及语言学、现代数学、计算机科学、控制论及人工智能学科。它包括代数语言学、统计语言学、应用数理语言学三个部分。代数语言学采用集合论、数理逻辑、算法理论、模糊数学、图论、格论等离散的代数方法研究语言；统计语言学采用概率论、数理统计和信息论等统计方法研究语言使用的统计规律；应用数理语言学则将代数语言学和统计语言学应用于机器翻译、人机对话及情报自动检索系统。
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、 程工（1999）《语言共性论》，上海外语教育出版社，上海。
2、 范继淹（1986）《范继淹语言学论文集》，语文出版社，北京。
3、 冯志伟（1996）《自然语言的计算机处理》，上海外语教育出版社，上海。
4、 符淮青（1985）《现代汉语词汇》，北京大学出版社，北京。
5、 黄曾阳（1998）《HNC（概念层次网络）理论》，清华大学出版社，北京。
6、 刘开瑛、郭炳炎（1991）《自然语言处理》，科学出版社，北京。
7、 鲁川主编（1994）《动词大词典》，中国物资出版社，北京。
8、 陆丙甫（1993）《核心推导语法》，上海教育出版社，上海。
9、 姚天顺等（1995）《自然语言理解》，清华大学出版社、广西科学技术出版社。
课程编号：
课程名称：国外语言学流派
授课对象：计算语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：冯志伟 教授（博士生导师）
授课方式：讲授为主，讨论结合
学时：60
学分：3
课程内容概要：
本课程在对中国传统语言学作介绍的同时，主要介绍西方重要的语言学学派：传统语法、历史语言学、索绪尔语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构主义学派、转换生成语法、伦敦语言学派等，介绍这些学派的社会背景、主要代表人物、主要著作、基本语言学观点、对语言学的贡献以及对后来语言工作的影响，特别对乔姆斯基革命以来的语法理论，如短语结构语法、格语法、词汇语法、功能语法、依存语法、范畴语法等进行详细的介绍与分析。
教学要求：
考核方式：笔试、提交论文
参考书目：
1、 布龙菲尔德（1985）《语言论》（中译本），袁家骅等译，商务印书馆，北京。
2、 霍凯特（1986）《现代语言学教程》（中译本），索振羽等译，北京大学出版社，北京。
3、 利奇G.N.（1987）《语义学》（中译本），李瑞华等译，上海外语教育出版社，上海。
4、 乔姆斯基（1979）《句法结构》（中译本），邢公畹等译，中国社会科学出版社，北京。
5、 乔姆斯基（1980）《深层结构、表层结构和语义解释》（中译本），赵世开译，《语言学译丛》第2辑。
6、 乔姆斯基（1993）《支配和约束论集》（中译本），沈家煊译，中国社会科学出版社，北京。
7、 索绪尔，F.D.（1982）《普通语言学教程》（中译本），高名凯译，商务印书馆，北京。
课程编号：
课程名称：社会语言学
授课对象：社会语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：苏金智，副教授
授课方式：讲授为主，每节课都有一定时间讨论。
学时：60
学分：3
课程内容概要：
通过本课程的学习，了解社会语言学的基本概念和方法，国内外社会语言学发展状况以及存在的问题，打下研究社会语言学的理论基础。主要教授的内容为：社会语言学学科的形成背景，学科特点，研究对象和发展情况；社会语言学研究方法；社会语言学的流派；西方社会语言学的研究情况及其特点；中国社会语言学研究情况及其特点；语言变异（语言的空间变异和时间变异，语言的性别变异与年龄变异，语言变异与语言规范）；语言与文化（语言相对论和文化相对论，语言跨文化问题）；语言规划与语言政策（学科特点和实践特点，中国语言政策与语言立法）；语言文字使用情况调查（语言调查的意义、方法，中国语言文字使用情况调查与社会语言学研究）。
教学要求：听课前要阅读指定论著，并写读书笔记。期中要写一篇心得体会，课程结束要写一篇论文。
考核方式：读书笔记、课程论文
参考书目：
1、 陈原《语言与社会生活》，三联书店，1980年。
2、 陈原《社会语言学》，学林出版社，1983年
3、 陈原《语言和人——应用社会语言学若干探索》，上海教育出版社，1994年
4、 苏金智《赵元任学术思想评传》，北京图书馆出版社，1999年7月。
5、 苏金智《1994-1997年社会语言学研究综述》，见《中国语言学年鉴》（1995-1998），语文出版社，2002年。
6、 中国社会科学院语言文字应用研究所社会语言学研究室编《社会语言学论文集》，语文出版社，1989年
7、 戴庆厦《社会语言学教程》，中央民族大学出版社。
8、 桂诗春、宁春岩《语言学方法论》，外语教学与研究出版社，1997年。
课程编号：
课程名称：社会语言学经典名著选读
授课对象：社会语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：苏金智，副教授
授课方式：自学为主
学时：60
学分：3
课程内容概要：
通过本课程的学习，了解社会语言学的一些重要的理论问题和研究方法，尤其是国外社会语言学的研究情况和存在的问题，提高社会语言学的理论水平。主要教授的内容为：通过拉波夫、甘柏滋、彼特?特鲁基尔、费希曼等人的社会语言学经典著作的学习，分析当前社会语言学研究发展的现状，掌握社会语言学发展的思路。
教学要求：阅读指定论著，并写读书笔记。根据内容归类提交读书报告。
考核方式：读书笔记、读书报告
参考书目：
1、祝畹瑾编《社会语言学译文集》，北京大学出版社，1985年。
2、拉波夫《拉波夫语言学自选集》，北京语言文化大学出版社，2001年。
3、自编教材《社会语言学名著选读》。
课程编号：
课程名称：专业英语
授课对象：社会语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：苏金智，副教授
授课方式：自学为主
学时：40
学分：2
课程内容概要：
通过本课程的学习，提高阅读专业英语的能力，能直接了解社会语言学的一些重要的理论问题和研究方法，尤其是国外社会语言学的研究情况和存在的问题，提高社会语言学的理论水平。主要教授的内容为：拉波夫、甘柏滋、彼特.特鲁基尔、费希曼等人的原著节选，选取国际社会语言学杂志（International
Journal of the Sociology of Language）部分有关重要文章。
教学要求：阅读指定文章，并进行翻译练习。
考核方式：翻译指定文章。
参考书目：
自编教材：《社会语言学专业英语选编》。
课程编号
课程名称：汉语语法理论
授课对象：社会语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：李晋霞，讲师
授课方式：讲授为主，每节课有一定时间讨论。
学时：60
学分：3
课程内容概要：
通过本课程的学习，对国外语言学的主要流派和国内语法研究的发展有所了解，为理论社会语言学的研究奠定一些语法理论方面的基础。主要讲授的内容为：（1）国外语言学流派：传统语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、当代语言学。特别是当代语言学中的转换生成语法和功能认知语法。这些主要语言学流派的代表人物、研究方法、研究成果及存在的问题。（2）国内语法研究的发展：文革前，80年代，90年代，新世纪，不同时期语法学界关注的主要问题及采用的研究方法、取得的研究成果及存在的问题。结构主义语法、转换分析法、语义特征分析法、语义指向分析法、配价语法、认知功能语法。
教学要求：选择参考书目中的某一论著认真研读，写出读书笔记。课程结束时写一篇语法论文。
考核方式：读书笔记、课程论文
参考书目：
1、 刘润清《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社，1995年。
2、 吕叔湘《汉语语法论文集》，商务印书馆，1984年。
3、 朱德熙《语法讲义》，商务印书馆，1997年。
4、 陆俭明《现代汉语句法论》，商务印书馆，1993年。
5、 邢福义《汉语语法学》，东北师范大学出版社，1999年。
6、 李临定《现代汉语动词》，中国社会科学出版社，1990年。
7、 李临定《现代汉语句型》，商务印书馆，1986年。
课程编号：
课程名称：语言教学
讲授对象：语言教学方向硕士
任课教师及职称：张一清 副教授
孙曼均 副教授
授课方式：讲授为主，讨论、自学为辅
学时：60
学分：3
课程内容概要：
语言教学是应用语言学的核心，是一个由多学科到跨学科的科学体系组成的综合性新兴学科，与语言学、心理学、教育学等都有着非常密切的联系，另外还涉及到各国、各地区、各民族不同文化的研究，特别是影响到言语表达的各种文化因素的分析和研究。语言教学研究的主要对象是人们在学习本民族语言或非本民族语言时的教学过程，也就是第一语言教学或第二语言教学。所研究的主要问题是语言教学的对象是什么人，例如学习者的家庭背景，受教育情况等等；语言教学的内容是什么；语言教学和语言学习的过程怎么样；语言学习的关键期在什么时候，以及学习时限的长短如何确定；语言学习的人文环境和自然环境对学习过程有什么影响；学习者学习语言的动机是什么，等等。围绕着这些理论问题，语言教学的实践也进行了长时间的探索，而且在实践过程中产生了很多不同的教学流派，例如翻译法、直接法、情景法，等等。语言教学的理论研究和实践探索，共同推动了整个学科的稳步发展。
教学要求：掌握语言教学的一些基本概念；了解主要教学流派；了解本学科的最新发展和动态。
考核方式：提交报告——语言教学某一教学流派现状的综述。
参考书目：《语言教学原理》（盛炎）
《A course in language teaching：practice and theory》（Penny
Ur）
课程编号：
课程名称：语言测试
讲授对象：语言教学专业硕士
任课教师及职称：张一清 副教授
孙曼均 副教授
授课方式：讲授为主，讨论、自学为辅
学时：60
学分：3
课程内容概要：语言测试是应用语言学的一门重要分支学科，它的实践历史可以追溯到我国古代的科举考试，以及国外几个世纪前的一些语文考试，但是它作为一门独立的学科则是上个世纪初期到中期的事。语言测试从建立之日起，就表现出迅猛的发展势头，它与语言学、语言教学、心理测量、教育统计等都具有十分紧密的联系，是一种跨学科的研究门类。它所研究的对象主要是如何衡量人的语言能力，以及如何解释测试结果等。语言测试依照功能可以分为常模参照测试和标准参照测试；根据目的和用途又可分为学绩测试、水平测试、潜能测试和诊断测试等；研究的主要问题有试卷和试题的信度、效度、难度、区分度，建立题库的原则，等等；目前在语言测试中应用的理论主要是经典测试理论和项目反应理论（IRT）。语言测试的理论研究和若干种大规模语言测试，如TOFEL、汉语水平考试（HSK）等，是语言测试这门学科发展的根本，也是这门学科发展的巨大动力。
教学要求：掌握语言测试的一些基本概念；了解国内外几种主要标准化语言测试；了解本学科的最新发展和动态。
考核方式：提交报告——某种标准化语言测试现状的综述。
参考书目：
《A guide to language testing：development，evaluation
and research》（Grant Henning）
《Language test construction and evaluation》（J.Charles
Alderson/Caroline Clapham/Dianne Wall）
课程编号：
课程名称：语言传播发声学(Pronunciation’s Art of Language Communication)
授课对象：播音与主持艺术方向硕士研究生
授课教师及职称：陈京生教授、吴弘毅副教授、方明播音指导、罗京播音指导。
授课方式：理论讲授、研讨与技能训练相结合
学时：60
学分：3
课程内容概要：
《语言传播发声学》以中国广播电视的存在现实及发展为前提，以话筒前的语言创作要求及规律为指导，以中国播音学、语言学、心理学、物理声学等原理为基础，研究用声科学及发音技巧。
第一章 总论
第一节 嗓音与广播电视
第二节 广播电视的声音传播方式对嗓音的要求及影响
第三节 嗓音形象的教学意义
第二章 发声的生理基础
第一节 语音的生成及发音学说
第二节 生理系统的分类及关系
第三节 发声生理的研究方法
第三章 发声的物理基础
第一节 嗓音的物理声学分析研究
第二节 发声的声学分析要点
第三节 嗓音声学分析结果判断与评价
第四章 发声的心理基础
第一节 人脑的语言中枢及作用
第二节 人的语音反馈系统及作用
第三节 播音发声的心理学特征
第五章 构字原理及吐字方法研究
第一节 播音发声的吐字特点及要求
第二节 构字器官和构字原理
第三节 构字技巧及科学依据
第六章 呼吸原理及呼吸方法研究
第一节 播音发声的用气特点及要求
第二节 呼吸器官和呼吸原理
第三节 呼吸技巧及科学依据
第七章 制声原理及喉部控制研究
第一节 喉原音和语音
第二节 喉器官和制声原理
第三节 喉的使用技巧科学依据
第八章 共鸣原理及声音音色研究
第一节 广播电视传播与嗓音音色
第二节 共鸣器官和共鸣原理
第三节 共鸣技巧及科学依据
第九章 声音色彩的对比变化及声音弹性研究
第一节声音色彩的形成
第二节 声音色彩与语言表达
第三节 声音弹性的生成与存在
第四节 声音弹性的美学意义
第十章 吐字及嗓音的主客观评价问题
第一节 嗓音评价方法
第二节 规律及难点
第三节 嗓音评价展望
第十一章 播音员主持人练声方法问题
第一节 练声的意义
第二节 科学练声法
第三节 嗓音问题矫治
第四节 嗓音保护
教学要求：
⑴正确认识本课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系与结构。
⑵掌握本学科的基本概念和研究方法，了解国内外广播电视语言传播的最新发展和发声研究的最新动态。
⑶掌握符合话筒前语言创作要求的用声规律和技巧。
⑷了解发声的科学基础和解决发声问题的基本方法。
⑸掌握嗓音实验的基本方法。
考核方式：
一是课程论文（笔试）和书面作业，二是用声实践和解决吐字发声问题的能力（口试），分数各占50％。
参考书目：
1、教材：
张颂主编《中国播音学》，北京广播学院出版社，1994年。
徐恒《播音发声学》，北京广播学院出版社，1985年
吴弘毅著《播音主持艺术发声》，中国广播电视出版社，2000年。
2、主要参考书目：
⑴冯葆富等《歌唱医学基础》，上海科学技术出版社，1981年。
⑵吴宗济、林茂灿主编《实验语音学概要》，高等教育出版社，1989年。
⑶张颂《朗读学》，湖南教育出版社，1983年。
⑷周同春《汉语语音学》，北京师范大学出版社，1990年。
⑸陈复华《汉语音韵学基础》，中国人民大学出版社，1983年。
⑹李钢等《语言发声原理 语言发声练习》，北京广播学院出版社，1988年。
⑺朱曼殊《心理语言学》，华东师范大学出版社，1990年。
⑻马大猷等《声学手册》，科学出版社，1987年。
课程编号：
课程名称：语言学研究方法论（Methodology of Linguistic Research）
授课对象：播音与主持方向硕士研究生
任课教师及职称：于根元等
授课方式：教师讲课、师生讨论
学时：40
学分：2
课程内容概要：
《语言学研究方法论》是探讨语言、语言学研究的方法、方法论的课程，主要介绍和讨论当代语言、语言学研究的主要方法及其理论根据，适用范围等。以中国的情况为主，有针对性地多讨论有学术价值的实例。
第一章 性质
第一节 定义
第二节 同哲学思想方法的关系
第三节 同学术研究一般方法的关系
第四节 语言、语言学的特点和语言、语言学研究的特殊方法
第二章 方法和方法论的发展
第一节 现代语言学之前
第二节 现代语言学
第三节 当代语言学
第三章 主要方法和方法论
第一节 比较
第二节 个案调查
第三节 统计
第四节 形式和意义结合
第五节 历时共时纵横交错
第六节 问卷和实地调查
第七节 延续段和交叉段的研究
第八节 社会人文
第九节 预测
第十节 综合的方法
第十一节 事实研究和体系研究循环交替
第四章 方法的运用和调整
第一节 方法的适用范围
第二节 方法的运用
第三节 方法的调整
第五章 几种不妥当的方法
第一节 无效比较
第二节 无效统计
第三节 忽略意义
第四节 混同于政治或者经济的分析
第五节 忽略联系
第六章 发展方法、方法论
第一节 制约和发展方法、方法论的主要因素
第二节 向哲学的回归
第三节 混沌学的发展
第四节 建立分层次的方法系统
教学要求：
提高学生对研究方法的认识，帮助学生把握主要的研究方法，提高研究水平。紧密联系实际，既提高认识，又提高实际研究能力。
考核方式：
平时作业与期末考试相结合，各占50%。
参考书目：
1、方经民《现代语言学方法论》，河南人民出版社，1993年版。
2、桂诗春、宁春岩《语言学方法论》，外语教学与研究出版社，1997年版。
3、陈原《社会语言深究专题四讲》，语文出版社，1988年版。
4、于根元等《语言哲学对话》，语文出版社，1999年版。
5、于根元主编《应用语言学理论纲要》，华语教学出版社，1999年版。
6、于根元《语言应用论集》，北京广播学院出版社，2001年版。
课程编号：
课程名称：媒体语言研究
授课对象：播音与主持方向、社会语言学方向硕士研究生
任课教师及职称：郭龙生副教授
授课方式： 讲授、讨论、自学。
学时：40
学分：2
课程内容概要：
第一章 总论
第一节 媒体语言研究的性质、对象、任务与范围
第二节 媒体语言研究的意义
第三节 媒体语言与媒体其他要素之间的关系
第四节 媒体语言研究及相关学科研究
第二章 广播语言研究
第一节 广播语言的定义及范围
第二节 广播语言的特点及基本要求
第三节 广播语言的艺术表现
第四节 广播语言的规范化
第三章 电视语言研究
第一节 电视语言的定义及范围
第二节 电视语言的特点及基本要求
第三节 电视语言的艺术表现
第四节 电视语言的规范化
第四章 报刊语言研究
第一节 报刊语言的定义及范围
第二节 报刊语言的特点及基本要求
第三节 报刊语言的艺术表现
第四节 报刊语言的规范化
第五章 网络语言研究
第一节 网络语言的定义及范围
第二节 网络语言的特点及基本要求
第三节 网络语言的艺术表现
第四节 网络语言的规范化
第六章 其他媒体语言研究
第一节 其他媒体的具体内容
第二节 其他媒体语言的特点
第三节 其他媒体语言研究的基本要求
第四节 其他媒体语言的规范化
教学要求：
⒈正确认识本课程的性质、任务、研究对象与范围，全面了解本课程的知识体系与理论建构。
⒉掌握本课程的基本概念和研究方法，了解国内外媒体语言研究的最新发展动态。
⒊掌握语言学研究的基本方法。
⒋掌握各媒体中语言与媒体其他要素之间的关系。
⒌掌握媒体各要素的规律及研究方法。
考核方式：课程论文
参考书目：
1、 施旗著，《广播电视语言》，中国广播电视出版社，1988年12月第1版。
2、 牛印文等编著，《广播电视语言应用》，四川辞书出版社，1990年4月第1版。
3、 张颂著，《播音语言通论——危机与对策》，北京广播学院出版社，1994年2月第1版。
4、 齐沪扬著，《传播语言学》，河南人民出版社，2000年1月第1版。
5、 林兴仁著，《广播的语言艺术》，语文出版社，1994年2月第1版。
6、 林兴仁著，《实用广播语体学》，中国广播电视出版社，1989年9月第1版。
7、 何日丹主编，《电视文字语言写作》，中国广播电视出版社，2001年5月第1版。
8、 黄匡宇著，《电视新闻语言学》，中国广播电视出版社，2000年6月第1版。
9、 张颂主编，《广播电视语言艺术——中国广播电视语言传播研究》，北京广播学院出版社，2001年7月第1版。
10、 北京广播学院播音主持艺术学院、中国广播电视学会播音学研究委员会学术部编，《播音主持艺术（1）》《播音主持艺术（2）》《播音主持艺术（3）》1999年11月、2000年11月、2001年11月第1版。
11、 于根元主编，《网络语言概说》，中国经济出版社，2001年10月第1版。
12、 刘海燕编著，《网络语言》，中国广播电视出版社，2002年6月第1版。
13、 姚喜双、郭龙生主编，《媒体与语言——来自专家与明星的声音》，经济科学出版社，2002年12月第1版。
14、 张颂主编，《中国播音学》，北京广播学院出版社，1994年10月第1版。
现代汉字学方向专业硕士
一、培养目标
在思想政治方面拥护党的基本路线，有正确的世界观和人生观，遵纪守法、积极向上、身心健康。在应用语言学领域掌握坚实的理论基础和相关专业知识，具有从事科学研究、教学工作或独立担负本专业科研的工作能力，学风严谨求实，能独立从事科学研究和教学工作。
二、培养方式
导师在指导方式上采取个别指导和小组集体培养相结合的方法，针对学生特点，因材施教。让学生全面系统地学习基础理论，并在参与课题项目研究中培养独立进行的科研工作的能力。
三、研究方向
现代汉字学
汉字与信息处理
四、学习年限
硕士研究生的学习年限一般为3年。
五、课程设置与学分
1、 公共必修课
（1）马克思主义理论课：
① 马克思主义经典著作选读 3学分
② 科学社会主义的理论与实践 3学分
（2）外国语课 6学分
2、 专业基础课
（1）现代汉字学方向
① 语文工具书介绍 2学分
② 普通话语音 2学分
③ 音韵与方言 3学分
④ 普通语言学 3学分
（2）汉字与信息处理方向
①现代汉字学 3学分
②现代汉语语法 3学分
③现代汉语词汇 2学分
④计算机课程（待定） 2学分
⑤计算机课程（待定） 2学分
（3）汉字整理与规范方向
①语文工具书介绍 2学分
②汉字规范史 3学分
③汉字发展史 2学分
④汉字与信息处理 2学分
（4）普通话语音方向
①语文工具书介绍 2学分
②词汇学与语义学 3学分
③汉语语音史 2学分
④现代汉字学 3学分
⑤汉字与信息处理 2学分
3、 专业课
（1）现代汉字学方向
① 现代汉字学 3学分
② 汉字发展史 3学分
③ 汉字与信息处理 3学分
④《说文》部首研究 3学分
（2）汉字与信息处理方向
①汉字与信息处理 3学分
②计算语言学 3学分
③语料库语言学 3学分
（3）汉字整理与规范方向
①汉字规范与标准研究 3学分
②现代汉字学 3学分
③汉字改革概论 3学分
（4）普通话语音方向
①普通话语音 3学分
②音韵与方言 3学分
4、 选修课
（1）现代汉字学方向
① 训诂学 2学分
② 词汇学与语义学 3学分
③ 语料库语言学 3学分
④ 专业外语 2学分
（2）汉字与信息处理方向
① 语文工具书介绍 2学分
② 词汇学与语义学 3学分
③ 汉字发展史 3学分
④ 专业外语 2学分
（3）汉字整理与规范方向
①《说文》部首研究 2学分
② 词汇学与语义学 3学分
③ 语料库语言学 3学分
④ 专业外语 2学分
（4）普通话语音方向
① 汉语规范史 2学分
② 汉字发展史 3学分
③《说文》部首研究 3学分
④ 专业外语 2学分
六、中期筛选考核
根据中国社会科学院研究生院规定执行。
七、学位论文
撰写学位论文的目的是要使硕士生在科学研究方面受到较全面的训练，培养从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力，为推动经济建设和社会进步作出贡献。
论文的准备工作应尽早开始。研究生应在导师指导下制订《学位论文工作计划》。内容包括文献阅读、选题报告、科学研究、社会调查、研究方法、试验手段、理论分析、文字总结等要求以及进度计划。研究生一般应在论文答辩一年前完成书面文献综述与选题报告，并在一定范围的会议上报告。
论文的选题应是本学科领域内有待解决的理论与实践问题。论文应有一定的理论高度；同时由于本学科的特点，要求论文必须与语言文字的实际应用相关。论文应做到观点明确，论据充分，有一定的创见。文章要求思路清晰，语句通顺。论文必须独立完成，严禁抄袭和找人代笔。
硕士学位论文工作应不少于1年。
课程教学大纲
课程编号：
课程名称：现代汉字学
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称：张书岩（教授）
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：60
学分：3
课程内容概要：
现代汉字学是汉字学的一个分支。本课讲解有关汉字规范的理论、历史与实践。着重介绍当代汉字规范的若干理论与实践问题，介绍已经或正在研制的字量、字形、字音、字序等方面的规范。
教学要求：要求学生掌握汉字规范的基本理论，了解国家的语言文字政策和汉字规范的现状，对汉字规范问题提出自己的见解。
考核方式：提交报告、课程论文
参考书目：
周有光《汉字改革概论》 文字改革出版社，1979.
苏培成《现代汉字学纲要》 北京大学出版社，1996.
李建国《汉语规范史略》 语文出版社，2000.
杨润陆《现代汉字学通论》 长城出版社，2000.
傅永和《汉字七题》 河南教育出版社，1995.
《规范汉字》 语文出版社，1998.
张书岩、王铁琨等《简化字溯源》 语文出版社，1997.
《新时期的语言文字工作》 语文出版社
《语言文字规范化手册》 语文出版社
《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》
课程编号：
课程名称：语文工具书介绍
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称：张书岩 教授
授课方式：讲授、自学、练习
学时：40
学分：2
课程内容概要：
在各门学科尤其是文科的学习和研究中，工具书的作用非常重要。全面掌握、熟练使用本学科的工具书，将大大提高学生的自学能力。本课程计划讲解中文语文工具书的基本知识，介绍古今主要的语文工具书。教会学生查阅方法，并进行大量实践。
教学要求：本课程要求学生掌握语文工具书的基本常识，能利用工具书解决遇到的实际问题。
考核方式：笔试（开卷）
参考书目：
张之洞《书目答问》 中华书局
范希谦《书目答问补正》 中华书局
刘叶秋《中国字典史略》 中华书局，1992.
吴小如、吴同宾《中国文史资料工具书举要》 中华书局，1982.
曹先擢主编《八千种中文辞书类编提要》
课程编号：
课程名称：音韵与方言
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称：厉 兵 教授
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：60
学分：3
课程内容概要：
汉语方言的分区，方言的形成与发展，韵书与韵图，中古音系的声韵调，古今声母对比，古今韵母对比，古今声调对比，方言调查字表，反切与反切释例，反切的局限性，汉语方言语音特点，汉语方言词汇特点，汉语方言语法特点，方言调查的类型与方式，方言调查的前期工作，方言调查的中期工作，方言调查的后期工作，方言调查的理论与实践。
教学要求：通过学习，掌握音韵学的基础知识，了解古今语音的演变规律，了解方言与普通话的对应关系，熟悉汉语方言调查的理论与实践。
考核方式：笔试（闭卷）
参考书目：
1. 丁声树 李 荣：汉语音韵学讲义，上海教育出版社，1984
2. 罗常培：汉语音韵学导论，中华书局，1956
3. 唐作藩：音韵学教程，北京大学出版社，1987
4. 丁声树 李 荣：古今字音对照手册，商务印书馆，1981
5. 陈彭年：宋本广韵，北京中国书店，1982
6. 李 荣：方言调查手册，1956
7. 袁家骅：汉语方言概要，文字改革出版社，1983
8. 黄景湖：汉语方言学，厦门大学出版社，1987
9. 吕叔湘：现代汉语八百词，商务印书馆，1980
10.赵元任：汉语口语语法，商务印书馆，1979
11.李 荣：音韵存稿，商务印书馆，1982
12.河北省昌黎县县志编纂委员会、中国社会科学院语言研究所合编：昌黎方言志，上海教育出版社，1984
课程编号：
课程名称：普通话语音
讲授对象：汉语言文字学专业硕士
任课教师及职称：金惠淑 副教授
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：60
学分：3
课程内容概要：
一、语音的基础；
二、语音的分类；
三、普通话语音系统；
四、普通话水平测试理论与实践；
五、语音的结合、节律、变化。
教学要求：通过学习，掌握语音学的基础知识，了解普通话语音系统，掌握语音的听辩、分析能力。
考核方式：笔试（闭卷）；听力测试。
参考书目：
1. 罗常培 王 均：普通语音学纲要（修订本），商务印书馆，2002
2. 林 焘 王理嘉：语音学教程，北京大学出版社，1992
3. 徐世荣：普通话语音常识，语文出版社，1999
4. 吴宗济 林茂灿：实验语音学概要，高等教育出版社，1991
5. 刘兆雄：普通话水平测试大纲，吉林人民出版社，2002
6. 国家语委普通话培训测试中心：普通话水平测试的理论与实践，1998
7. 上海市普通话培训测试中心：普通话水平测试研究，上海教育出版社，2002
8. 王理嘉：音系学基础，语文出版社，1991
课程编号：
课程名称：汉字发展史
讲授对象：汉语言文字学硕士研究生
任课教师及职称： 陈双新 副教授
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：40
学分：2
课程内容概要：
汉字的起源，汉字的性质，商代的甲骨文，两周金文，战国秦汉简帛、玺印、封泥、货币、兵器、石刻文字，秦代的“书同文字”政策及其历史功绩，汉代小篆及其构形系统，《说文解字》“六书”的分析与研究，隶书的形成与发展，汉代的草书，新隶体和早期行书，楷书的形成和发展，草书和行书的演变，20世纪汉字改革的讨论与汉字简化方案，汉字发展历史的回顾及其规律，汉字与汉语的相互适应与共同发展，汉字在表音方面的缺点与补救办法，汉字教学改革，汉字未来的发展。
教学要求：通过学习，了解学术界关于汉字起源的研究及有关的出土材料，认清汉字的性质，熟知三千多年来汉字发展演变过程中几个主要的阶段及其特点，把握汉字发展的基本规律。
考核方式：课程论文
参考书目：
1. 裘锡圭：《文字学概要》，商务印书馆，1988年。
2. 刘又辛、方有国：《汉字发展史纲要》，中国大百科全书出版社，2000年。
3. 黄德宽、陈秉新：《汉语文字学史》，安徽教育出版社，1994年。
4. 蒋善国：《汉字学》，上海教育出版社，1987年。
5. 王凤阳：《汉字学》，吉林文史出版社，1989年。
6. 唐 兰：《中国文字学》，上海古籍出版社，2001年。
7. 陈炜湛、唐钰明：《古文字学纲要》，中山大学出版社，1988年。
8. 王 宁：《汉字学概要》，北京师范大学出版社，2001年。
9. 钱存训：《书于竹帛》，上海书店出版社，2002年。
10.高更生：《汉字研究》，山东教育出版社，2001年。
11.姜亮夫：《古文字学》，云南人民出版社，1999年。
12.梁东汉：《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社，1959年。
课程编号：
课程名称：《〈说文〉部首研究》
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称： 陈双新 副教授
授课方式：讲授、讨论、自学
学时：60
学分：3
课程内容概要：
《说文解字》是我国第一部分析字形、说解字义、辨识音读的系统的文字学著作，它显示了小篆字系，证实了早期汉字的形义统一关系，奠定了以形索义的训诂方法，在汉字规范上给后人很多启示。在汉语字词典编撰史上，该书首次使用540部首统帅9353个汉字，权威地影响了后代汉字的发展与字词典的编撰。《说文》部首是篆文的基础构形材料，是认识汉字形音义的纲，弄清这批资料的源流，不论对研究古汉语、古汉字，还是对研究现代汉语、现代汉字，都是最基础的工作。本课程系统讲授《说文》540部首的编排与当时的政治、学术背景的关系，分为与人体有关、与器用有关、与动物有关、与植物有关、与自然界有关、数字、干支等七大类逐个讲述每个部首的来龙去脉，上溯甲金文等古文字资料，下延隶楷及现代汉字，剖析《说文》在部首的划分与释义上存在的问题，探讨我们今天应如何批判地继承《说文》的成就为设置科学合理的汉字部首服务。
教学要求：《说文》540部首绝大多数都是从古至今一直最为常用的基础汉字，本课程通过对《说文》部首的系统讲授，使学生了解汉字部首的成因及其在表意汉字体系中所起的作用，我们今天研制科学合理的汉字部首的意义与原则。
考核方式：课程论文
参考书目：
1.邹晓丽：《基础汉字形义释源》，北京出版社，1990年。
2. 张其昀：《〈说文〉学源流考略》，贵州人民出版社，1998年。
3.姚孝遂：《许慎与〈说文解字〉》，中华书局，1983年。
4. 刘叶秋：《中国字典史略》，中华书局，1983年。
5. 蒋善国：《汉字形体学》，文字改革出版社，1959年。
6. 徐中舒：《汉语古文字字形表》，四川人民出版社，1980年。
7.李国英：《小篆形声字研究》，北京师范大学出版社，1996年。
8. 裘锡圭：《文字学概要》，商务印书馆，1988年。
课程编号：
课程名称：训诂学
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称：叶青，副编审
授课方式：讲授，自学
学时：40
学分：2
课程内容概要：
本课程主要讲授训诂与训诂学的区别；传统注释的几种主要体例及其特点，训诂的两种基本体式（随文释义的注疏和通释语义的专著）及两种体式之间的相互关系；训诂的内容（释词、解句、分析篇章、阐述语法、校正文字、探明语源），训诂学与语言学其他分支（语义学、语源学、语法学、修饰学、文字学、词典学）的关系；训诂的方式方法及常用术语；训诂诸弊；训诂的历史。
教学要求：训诂学是一门专业基础课，通过本课程的教学，应使大家具体了解并掌握有关训诂的知识与方法，从而提高阅读、分析和整理古籍的能力，为今后从事相关研究、教学工作打下辨析词义、准确运用词语的良好基础。
考核方式：笔试〈闭卷〉
参考书目：
陆宗达 《训诂简论》
周大璞 《训诂学要略》
郭在贻 〈训诂丛稿、训诂学〉
孙永选 《训诂学纲要》
胡朴安 〈中国训诂学史〉
王 宁 《训诂方法论》
课程编号：
课程名称：汉字与信息处理
讲授对象：汉语言文字学专业硕士研究生
任课教师及职称：郭小武，教授
授课方式：讲授，自学
学时：40
学分：2
课程内容概要：
本课程主要讲授汉字的性质、特点和结构；汉字的形、音、义及其相互关系；汉字历史演变的复杂性、规律性；现代汉字的简化和规范化；现代汉字字库、字量、字序和编码问题；现代汉字文献的标引和检索问题；互联网上的中文信息问题。
教学要求：
通过本课程的教学，应能对汉字的主要优缺点有明确认识，对现代汉字进行简化、规范化、标准化的必要性、紧迫性有明确认识，对中文信息处理中的热点、难点问题有更多、更深入的思考。在掌握学科知识的同时，应为今后从事相关研究、教学工作打下良好基础。
考核方式：课程论文
参考书目：
王凤阳 1989 汉字学，吉林文史出版社。
苏培成 1994 现代汉字学纲要，北京大学出版社。
王均主编 1995 当代中国的文字改革，当代中国出版社。
冯志伟 2001 计算机中文信息处理，北京出版社。
周有光 1998 比较文字学初探，语文出版社。 |
|
|
|
